实践类型

（调研、实践、其他）

实 践

实践起止

时间

2020年9月—2021年1月

实践情况

（另附不少于2000字实践报告）

2020年9月到2021年1月我在厦门天马微电子有限公司带学生实习并进行企业实践活动。在这将近6个月的实践活动中，我们教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。

一、   在公司基本情况

天马微电子股份有限公司成立于1983年，1995年在深圳证券交易所上市（证券简称：深天马A，证券代码：000050），是一家在全球范围内提供全方位的客制化显示解决方案和快速服务支持的创新型科技企业。

公司聚焦以智能手机、平板电脑、高阶笔电为代表的移动智能终端显示市场和以车载、医疗、POS、HMI等为代表的专业显示市场，并持续开发IoT/新应用，包括智能家居、智能穿戴、传感器等新兴市场，为客户提供最佳的产品体验。2019年，公司LTPS智能手机面板出货量已连续两年保持全球第一，LCD智能手机打孔屏出货量全球第一。在专业显示市场，公司车载TFT出货量全球第二，实现连续5年保持双位数增长，也是国内最大的车载TFT面板厂①；同时在高端医疗、航海、智能家居、 VoIP等多个细分领域市场一直保持全球领先地位②。公司致力于不断创新，更好地服务客户与应用领域的差异化需求。

在前瞻性技术和先进应用技术布局方面，公司已自主掌握诸多国际先进、国内领先的新技术，根据市场需求开发了多款技术参数和设计方案行业领先的产品，并在LTPS、AMOLED、触控一体化技术（On-cell、In-cell）、柔性显示、Force Touch TED Plus、SLT-LCD、屏下/屏内指纹识别、Mini/Micro LED等方面取得了诸多技术成果，多次获得创新产品与应用奖项。公司在先进技术方面的长期积累和持续投入为应用领域的创新发展奠定基础。

经过数十年的耕耘，公司产线组合完善并不断加大对全球先进技术和高端产线的投入，已形成从无源、a-Si TFT-LCD、LTPS TFT-LCD到LTPS AMOLED的中小尺寸全领域主流显示技术的布局，产业基地分布在深圳、上海、成都、武汉、厦门、日本等六地，并在欧洲、美国、日本、韩国、印度等国家以及中国香港、中国台湾地区设有全球营销网络和技术服务支持平台，支持了众多国内外品牌客户的定制化解决方案和整体市场布局的快速切换，高效满足客户需求。

二|、实践过程介绍

1.岗前培训。在实习开始前，公司对我们教师和学生进行了为期三天的岗前培训，主要是介绍公司情况，我们所做的工作流程 ，工作的注意事项以及工资待遇等方面的内容，特别是公司对我们进行安全教育，讲解安全问题的重要性和实习中可能存在的危险等；在实习现场，培训员也是再三强调安全问题。安全无小事，责任重于泰山。安全，既是保护自己也是保护他人，既是责任，更是义不容辞的义务。无论学习、工作还是生活，安全永远放在第一位。

2．组织参观。在实习开始时，公司组织我们对生产线进行参观，以便了解其概况。在实习期间，我们还到其它有关车间去进行参观，获得了更加广泛的生产实践知识，更准确地了解工厂的运作模式。我们在这一过程中学习了先进的设计思想和工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。

3、车间实习。从第五天开始，我们进入车间进行车间实习，实习完全按照公司要求和企业职工一样工作，每天上午8点上班，中午12点下班，下午1上班，五点下班。在实习过程中，我们和学生一起结合所学的书本知识与实习的要求，将理论与实际进行了完美的结合。

4、写实习日志与心得体会。在实习中我们将每天的工作、观察研究的结果、收集的资料和图表、所听报告内容等均记入到了实习日志中。每月结束后，我鼓励学生写实习心得体会。其目的是及时总结经验教训，使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。

三、收获与感想

1、教学理念有很大突破

　　下企业实践，意味着教师和学生都要像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，我自己的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，更加明确了职业教育教学改革的方向。

　　2、实践能力有很大提高

　　教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

　　3、对人才培养有更清晰的认识

　　下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解到教学与企业之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。

　　4、教书育人的责任感更强

　　企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。

　　在六个月学习期间，我通过观摩、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但是面对新的领域、新的产品和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把学院的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。