教学资源

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教学反思1

I saw a terrible movie 这一单元以娱乐活动为主题，该内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。四个课时的内容安排层层递进，从词汇到句型再到文章的理解，从简到难，环环相扣。前面课时的内容从听、说、读、写着手为完成本单元的任务做语言上的必要准备。教学时从学生的需求出发，联系学生的生活实际，激发和培养学生学习的内在动力和主动性，组织丰富多彩的学习活动，提供适当的帮助，帮助学生体验学习过程，感悟方法，感受快乐。最后课时复习课主要由一个综合性的展示反馈活动组成，学生表现活跃，基本都能积极上台来表演展示，这是值得我在以后的教学设计中多多考虑应用的现象。至于个别同学在课堂上“羞于启口”，还需要做更深层次的了解，在今后的教学过程中多留意。

教学反思2

Have you ever done a part-time job? 这一单元讲述的是招聘和应聘的话题，要求学生能够运用于招聘和应聘相关的词汇、句型，开展招聘和应聘面试时的简单对话，了解应聘的礼仪，并运用所学语言举办一次模拟招聘应聘面试会。

根据本单元的教学目的，教师应通过尽量接近真实的情境模拟，通过形象的图片启发、多样化的练习手段，加深和巩固学生对基础语言知识的理解，并通过设置角色卡等形式，来检验学生对语言知识的运用能力。

最后，教师将招聘和应聘话题和学生的专业相结合，通过以下两个方面引导学生进行关于职业的思考：1. 应聘成功的关键是什么？为什么？2. 如何才能使自己具备更多的能力和实力，在招聘中获得成功？这些话题体现了新教材的生活性、职业性特点。作为职校的学生，尽管他们今后参加英文招聘的可能性并不太大，但他们对这两个话题非常感兴趣，也很愿意了解和讨论，所以交流的时候非常活跃，也能达到讨论的效果。

在这一话题的指引下，学生对在职校中掌握更多的技能以便今后能顺利上岗、胜任工作有了更深的认识和理解。学生也通过学习应聘礼仪，对行为规范的养成有了更多体会和认同。

教学反思3

1.It’s time to change.这一单元紧紧围绕谈论生活习惯这个话题，四个课时的内容安排层层递进，从词汇到句型再到文章的理解，从简到难，环环相扣。前面课时的内容从听、说、读、写着手都为完成本单元的任务做语言上的必要准备，最终提高学生的综合运用语言的能力。

2.本单元的教学以能力为本位，学生为中心，从学生的初始能力、需求出发，注重学生的学，联系学生的生活实际，激发和培养学生学习的内在动力和主动性，组织丰富多彩的学习活动，提供适当的帮助，帮助学生体验学习过程，感悟方法，感受快乐。

3.在组织课堂教学方面还有待提高。第三课时教学中，让学生在班级进行兴趣调查及做报告的过程中，有些学生只当旁观者，没有很好地执行自己所分配到的任务。如何发挥每位学生的积极性，让他们都参与到活动中来，这在今后的教学中还有待改善。

4．学生在学习过程中，以下问题要引起关注：(1)虽然是商务班学生，大多数都生性活泼，但有几个学生总保持沉默，不愿开口。(2)在听力部分，部分学生注意力分散，没有集中精神去理解听力材料。(3)阅读部分对学生来说比较简单，但在人称的转化复述过程中还有些错误。以上问题都在提醒我们老师在日后的教学中要采用多样的教学方法，帮助学生克服在英语学习上的困难，为进一步深入学好英语打下扎实的基础。