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课程思政教学方案
一、课程概述
《商务英语》是商务英语专业的公共基础课。本课程主要通过相关商务词汇、听力、阅读、语法和商务技能的学习，通过任务式、体验式的教学活动设计，帮助学生提高商务的听、说、读、写、译的综合能力，同时，使学生具备基础的商务知识，了解国际商业现状，提高学生的商务交际能力，为高年级学习商务英语专业知识打下坚实的语言和文化基础。
二、主讲教师
邹欣欣，女，湖南师大硕士研究生毕业，教授职称，现任岳阳广播电视大学副校长，市政协委员，市翻译工作者协会副会长。双师型教师，系全国国际商务英语培训认证考试培训师、英语中级导游。被聘为湖南理工学院硕士研究生导师、湖南民族职业技术学院初教学院专业建设指导委员会专家。入选省、市职业教育专家，岳阳市学术技术带头人、市社科优秀人才，省、市智库专家、省教科规划课题咨询与评审专家、省妇女儿童工作智库专家、省公务员面试考官、市女职工素质教育公益大讲堂讲师、中小学教师国培辅导教师、学校学科带头人。
主讲课程：英语阅读、英语听力、综合英语、商务英语交际、英语语法、职业道德、职业规划、礼仪
研究成果：主持国家级省级项目课题7项，其中教育部商务英语实训基地建设项目1项、省教科和社科课题4项、省教改项目1项、国家开放大学课题1项，主持市社科重点资助和市科技局项目4项。核心参与国家级生产性实训基地建设项目2项、省级教改项目9项。在国家级省级学术刊物上发表论文35篇；出版专著1部；主编编著、教材各1部，担任全国规划教材副主编1部，应邀参加全国高职高专教材1部；发明实用新型专利1项；主持省级专业教学团队1个、省级精品课程1门。16项科研教学成果获各级奖励，其中获湖南省职业教育教学成果三等奖2项（均排第一）、岳阳市科技进步奖三等奖（排第二）、全国职业教育教学案例竞赛一等奖、全国优秀职业教育成果一等奖、国家开放大学优秀科研成果奖三等奖、省职业教育与成人教育优秀论文二等奖、省教学能力竞赛三等奖、市微课大赛二等奖等；先后指导16名学生获全国、全省、全市各类技能竞赛一、二等奖，如指导2名学生参加国家开放大学首届英语口语竞赛，双双获一等奖；指导学生参加岳阳市大中专学生创业大赛获一等奖等。同时，她积极投入产教融合和社会服务，促成了学校与平江县全域旅游人才培养的战略合作，促进了学校产教融合；研究成果《旅游热市战略下职业院校旅游外语专业人才培养》等被岳阳市市政府采用。
三、课程教学目标
课程思政目标 1. 树立正确的世界观人生观价值观
课程思政目标 2. 深刻理解中华民族优秀传统文化
课程思政目标 3. 明辨西方价值观和西方文化
课程思政目标 4. 帮助回归认同本土优秀文化
课程思政目标 5. 扎根中国大地构建家国情怀
通过学习有关的商务活动的实用语言材料，为学生打好牢固的语言基础，提高学生商务背景下听、说、读、写、译的能力，学生能掌握主要的商务语言和用法；培养商务活动的基本交际能力，具备一定的从事国际商务活动的能力；了解不同文化冲突对商务交际的影响，培养学生跨文化交际的能力；了解国际贸易和市场营销的基本概念和策略，使学生初步认识的商务领域的相关问题，为高年级学习商务英语专业知识打好基础。
学完本课程后，学生应达到如下要求：
1. 能熟练掌握常用的商务英语词汇、句型、熟练运用语法规则；
2. 能听懂简单的商务英语类型的音频视频节目；
3. 能读懂国外报纸中的商务新闻报道，了解国际商业的现状和发展；
4. 能熟练地进行英文交流，提高跨文化交流的技能；
5. 能运用规范的商务写作格式进行各种商务文件的写作。
四、思政育人目标
在课程思政体系下，《商务英语》作为“隐性课程”存在。通过在具体教学章节中进行思政育人，实现专业教学和思政育人的共同发展，达到发展语言技能、提升思辨能力和激发爱国主义情感的目标，培养既具备专业能力、素质和爱国情怀的社会主义接班人。本课程思政育人目标如下：
1.了解中西方文化区别与跨文化交流的策略，增强文化自信；
2.知晓中西方教育尤其是大学教育的不同点和我国大学的发展和建设重点，了解国情，增强国家自信；
3.了解中西方对于财富态度的不同，深刻分析其原因和汲取中国文化中对财富的态度中好的一面，并从中吸取养分；
4.了解文化全球化及其危机，深刻分析中国文化在文化全球化所扮演的角色和青年应该有的制度自信、文化自信。
五、思政育人方案设计（以4个单元为例）
教学内容 | 思政要素切入点 | 实施方法 |
Unit 2 Bridging the Cross-culture Gap 本单元的主题是商务语境下的跨文化交际。在跨文化商务活动中要注意文化间的不同，以及通过何种策略消解不同文化之间的冲突，达成跨文化沟通和促进商务活动顺利开展。 | 中西方文化的主要不同点有哪些？如何看待中西方文化的不同？如何在现阶段认识中西方文化的差异和发展的不同阶段？如何看待中国文化的优越性和现阶段中国企业如何实现跨文化商务沟通？ | 通过教师问题引导、总结、学生讨论使学生了解中西方文化尤其是商业文化的不同点；促进学生全方位理解中国和发达国家所处的阶段的不同；知晓中国文化的优越性；掌握中国企业实现跨文化沟通的策略。使学生对中西方文化差异有较为深刻的认识。 |
Unit 4 The Reality of Success in Business 本单元的主题是西方商业文化，通过杰克•韦尔奇和美、欧、日企业文化的对比，认识到这些国家的企业的创新、管理等方面的文化，以及通过李嘉诚的案例了解中国企业在创新、管理等方面的不同。 | 西方企业在创新、管理等方面的优势？西方企业在创新、管理等方面的优势？欧洲、日本企业在创新、管理等方面的优势？中国企业创新、管理等方面的优势？中西方企业在创新、管理方面的不同？如何看待这种不同？ | 通过教师问题引导、总结、学生讨论等使学生了解西方大企业的在创新和管理方面的先进经验；了解中国企业在这些方面的不足；对如何改进这些不足的策略有较为粗浅的概念；认识到中国文化中有许多有益的元素，能够促进国内企业在创新和管理方面取得突破，实现中国企业的发展壮大和中华民族的伟大复兴。 |
Unit 5 Empire of Wealth 本单元的主题是财富。既涉及到中西方关于财富的不同态度，也涉及了中西方财富积累和中西方消费观念的不同，使得学生对财富观念有较为深刻的认识。 | 本单元的内容尝试回答如下问题，什么是富有？对富有的态度是什么？作者的态度是什么？不同的时代人们积累财富的方式有什么区别？中国人对于财神和财富的态度是怎么样的？ | 通过教师问题引导、总结、学生讨论使学生明白在不同的阶段，人类的生产方式不同，积累财富的速度和方式也会不一样；需要摒弃不实际且不必要的财富的浪费和竞争；知晓中国人对于财神和财富的态度，树立当代大学生应有的对于财富观念；树立适应时代发展需要的对于财富的正确态度。 |
Unit 6 A Flat World 本单元的主题是全球化、文化的全球化和跨国企业。既叙述了文化全球化所带了的倒退，也列举一些跨国企业，富可敌国，影响力巨大，还对全球本地化进行了深入的探讨。通过学习，理解全球化和全球化所带来的利与不利，树立商务语境下的跨文化交际观。 | 全球化、跨国企业所带来的好处是什么？全球化、跨国企业所带来的不利指出又是什么？对于全球化、跨国企业所带来的这些如何进行评估？我们应该有的态度是什么？而全球本地化又能为我们带来什么？ | 通过教师问题引导、总结、学生讨论使学生了解全球化、跨国企业、全球本地化等的基本概念；综合分析了解全球化、跨国企业、全球本地化等所带来的好处和威胁，帮助学生了解时事，树立正确的世界观。 |
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