教改成果

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论当今中职教育发展的思考

湘阴县第一职业中等专业学校 易伟

摘要：近年来，国家致力于职业教育的发展，职业教育体系不断完善，极大地促进了经济社会的发展，然而中等职业学校的职业教育却长期处在一个较为尴尬的位置，本文着重分析了中等职业教育发展面临的挑战，并提出了相应的策略，旨在改变目前中等职业教育的现状，从而实现更好地发展。

关键词：中等职业学校；职业教育发展

近年来，国家致力于职业教育的发展，职业教育体系不断完善，极大地促进了经济社会的发展，然而中等职业学校的职业教育却长期处在一个较为尴尬的位置，而职业教育成了教育事业发展不得不重视和狠抓的阶段，这样的现状给中等职业学校的领导和老师们提出了更高的要求，但目前大部分中等职业学校存在以下问题：

一、学生学习动力不足，学习习惯不好，成绩不理想

被中考落下的孩子，义务教育阶段的学习方式和方法以及家庭教育多少存在一些问题，中考落榜，来到职校，能够再一次靠自己奋起的孩子少之又少！

二、学生家长不重视或者说不懂怎么重视！

哪个父母不望子成龙望女成凤呢！但看到孩子去普高无望就对孩子彻底失去了信心，抱着让孩子混日子的心态让孩子来职校读书。

三、社会人一直传承下来的职校没用的观念影响着很多人。

社会上一直认为职校没用，只是混日子的观念无形中影响了家长和孩子们的价值取向。

以上问题如何解决，便是对中等职业学校的领导和老师们无尽的挑战。

老师也是社会人，也会受外界的影响，面对无知无望的孩子也会觉得很无助，老师的力量和工作的技能技巧需要学校领导们的重视和引导。老师们有了内在的力量，有了教育的情怀，就会滋生教育的方法。

有些老师可能本身的教育理念还存在一些问题，认为来职校的孩子已成定局，教与不教一个样，管与不管一个样，导致在自己教育和引导孩子的过程中没有用心钻研，没有用心去对待每一个孩子！

职业教育的发展，如果没有一个核心的领导团队和老师团队，要想为国家培养一批职业型人才，估计还是会离国家的标准和期望有很大距离。

目前我校有着大部分比较优秀的老师，但也有少部分老师存在下列一些问题：

1、部分老师工作的积极性不高，能少做一些事绝不多做半分。

2、部分老师自主学习的意识不强，不愿接受新的知识和观念，思想比较陈旧。

3、部分老师团队意识需要加强，有些老师没有把学校当成集体，做好自己的三分田就万事大吉。

4、部分老师格局不大，什么事情想到的先是自己的利益，没有从学校的发展，学生的成长去思考问题。

5、部分老师们自卑或自大心理严重，自卑的是干什么都觉得自己不会，不敢，自大的是总觉得自己什么都会都行，但就是懒得去做。

6、部分老师的嫉妒心理比较重，看到优秀的，努力的，不是去崇拜去学习，而是反过来去诋毁，去排挤。

7、部分班主任老师业务能力不强，不懂怎么去管理班级，怎么做学生的思想工作，更不懂怎么去引导家长配合学校，配合老师管理和教育孩子。

快乐的妈妈才能带出快乐的孩子，老师也一样，能力强的老师才能带出能力强的学生，有格局的老师才能培养大格局的学生。都说家庭教育里父母是原件，孩子是复印件，那么学校教育里，老师也可以算是原件，学生是复印件！

社会和家长把孩子送进学校，他们肯定期待孩子能得到学校的管理和老师的教导，从而让孩子慢慢变得更好，而不是孩子本身有问题，来学校后问题越来越多，甚至更严重，那就违背了教育的意义。那就失去了老师的作用！

职业学校管理者培养一批有责任有爱有方法的老师是功德无量的。老师努力让自己做一个有格局有爱有方法，快乐的老师便是对教育最好的尊重。所谓学高为师，身正为范。从古至今，教师在教育教学中都有着非常重要的作用。他以自身渊博的知识和独特的人格魅力，潜移默化感染学生，肩负着对青少年人生观、道德观、价值观的教育，肩负着为国家培养一线的技术人才的重任。将传统教育教学中教师的教，变为向导式的引导。教师在讲清基本知识之后，更主要的任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动，而不是一味的教。只有这样才能够更大限度的发挥学生的潜在能力，给学生一个更为广阔的自我提升空间，最终达到教学效果质与量提高；

中等职业教育更是肩负着为我国培养职业技术人才的重任，面对新的机会和挑战，应该针对中等职业教育本身存在的问题，提高教师的综合素质，培养教师的业务能力，保障中等职业教育的教学质量，推动中职教育的不断发展。